文献类型：期刊文章

作　　者：汪晓赞[1] 尹志华[1] Lynn Dale Housner[2] 黄景旸[3] 季浏[1]

机构地区：[1]华东师范大学体育与健康学院,上海200241 [2]美国西弗吉尼亚大学体育与运动科学学院,美国西弗吉尼亚州摩根城26505 [3]美国南阿肯色大学教育学院健康、运动与娱乐系,美国阿肯色州木兰71753

出　　处：《成都体育学院学报》

基　　金：上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地-体育教育教学研究基地项目(11000-515100-140);教育部高等学校专业综合改革试点(体育教育专业)项目(71196806);华东师范大学培育基地建设-体育(78140128)

年　　份：2015

卷　　号：41

期　　号：2

起止页码：8-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课程标准是引领学校教育发展的纲领性文件,美国在课程标准的可持续发展方面一直走在世界前列。本研究采用文献资料法、比较研究法和逻辑分析法,对美国近二十年来三个不同版本(1995年版、2004年版和2013年版)国家体育课程标准进行了分析。结果表明,大规模的教育变革、解除学校体育危机的需求、对"什么是受过良好体育教育个体"问题的探索引导了美国国家课程标准的流变,具体体现在课程标准框架、课程标准的具体内容和课程标准的评价三个方面,表现出越来越关注对"完整的人"的培养、语言表述更加简洁清晰、可操作性逐步提升、更加强调研究成果的渗透等特点。这种流变对于我国《体育与健康课程标准》的不断修订与完善,促进体育与健康课程的可持续发展具有较强的启发意义。

关 键 词：美国  国家体育课程标准  历史流变 特点分析  

分 类 号：G571.2[教育学类]