文献类型：期刊文章

作　　者：刘延金[1] 温思涵[1]

机构地区：[1]成都师范学院教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地--新建院校改革与发展研究中心资助项目:基于就业导向的新建本科师范院校人才分类培养模式的创新研究(编号:XJYX2014B09)成果之一

年　　份：2015

期　　号：3

起止页码：44-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师职前教育是现代教师教育体系的重要一环,高质量性、公平性、开放性和灵活性为特征的现代教师职前教育是社会转型和教育改革与发展的多样化需求,是培养高素质、创新型、研究型教师的需要。但是,当前教师职前教育并没有完全达到这一要求,回归到教师职前教育发展的现实境域中、实际问题上、自身发展逻辑上来的分类、协同创新培养是一种可取、有效的教师职前教育新模式,也是时代的新趋向。

关 键 词：分类  协同  教师职前教育 方向  

分 类 号：G652.0[教育学类]