文献类型：期刊文章

作　　者：黄胜[1] 周圆[1] 杨秀云[1]

机构地区：[1]黔南民族师范学院教育科学系,贵州都匀558000

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》

基　　金：2014年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目<贵州民族地区幼儿园教育质量提升路径研究>;贵州省重点支持学科"课程与教学论"的阶段性成果;项目编号:JD2014252

年　　份：2015

期　　号：1

起止页码：171-174

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：幼儿教育越来越受到重视,"不能让孩子输在起跑线上"成为家长和社会的普遍心态,幼儿教育"小学化"成为当前的一种社会现象引起各界广泛关注。需要对幼儿教育"小学化"进行反思和辩证分析。本文通过实际调查和深入研究,作者认为部分幼儿教育"小学化"的主张存在以偏概全的问题,夸大了幼儿教育"小学化"的范围和程度;教学实施不当,也容易引发幼儿教育"小学化";活动评价僵化,会助长幼儿教育"小学化";对幼儿教育"小学化"的认识标准不一,需要对幼儿教育进行科学评价。在反思和讨论的基础上,作者提出幼儿教育"小学化"的防治策略:建立健全幼儿教育评价机制;加强幼小衔接研究和实施;提升幼儿教师队伍水平;加大农村幼儿教育投入。

关 键 词：幼儿教育 “小学化”  辩证分析

分 类 号：G40]