文献类型：期刊文章

作　　者：季诚[1] 谢幸尔[2] 陶凤燕[1] 龚丽俐[1]

机构地区：[1]江苏省南通卫生高等职业技术学校护理系,南通市226016 [2]南通市第三人民医院

出　　处：《中华护理杂志》

基　　金：江苏省卫生职业技术教育研究科研基金项目(JZ201118)

年　　份：2015

卷　　号：50

期　　号：3

起止页码：332-335

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSCD、CSCD2015_2016、JST、PUBMED、RCCSE、SCOPUS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探索提高新护士依法施护培训效果的方法。方法组成教学团队,培训前新护士自主学习建立依法施护的初步认知;培训中帮助新护士建立多感觉通道,巩固认知、提升情感、获得换位思考的内心体验;培训后实践环节师徒结对,使认知内化显于行为。三环节形成依法施护的知、情、意、行相统一。结果采用Likert 5级评分法,70名新护士对体验式教学中情景剧的满意度得分为(4.89±0.53)分,小组讨论的满意度得分为(4.73±0.70)分,现场表演的满意度得分为(4.79±0.59)分,不良事件再现的满意度得分为(5.00±0.00)分;95.71%以上的新护士认为体验式教学对卫生法律法规知识的掌握、自我保护意识的提高、法律意识的提高、突发事件的应变能力、知识的综合应用能力和团队合作能力等方面帮助较大或很大;被访谈护士均对体验式教学的培训效果给予充分肯定;新护士对法律法规内容的认知得分由培训前的(53.90±4.99)分上升至培训后的(88.15±2.97)分。结论体验式教学是提高新护士法律法规认知水平、自我保护意识、法律意识等的有效培训方法之一。

关 键 词：医院,教学  护士 立法,医院  

分 类 号：G726] R47-4[教育学类]