文献类型：期刊文章

作　　者：温煦[1]

机构地区：[1]浙江大学教育学院体育学系,浙江杭州310007

出　　处：《体育科学》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划青年资助项目(CLA140159);国家体育总局社会科学资助项目(2044SS14075);中央高校基本科研业务费专项资助

年　　份：2015

卷　　号：35

期　　号：3

起止页码：73-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：体育锻炼对青少年认知能力和学业表现影响的相关研究可以追溯至20世纪50年代,进入21世纪以后,在认知神经科学相关理论和研究方法的影响下,涌现了一批令人瞩目的研究成果。目前,大部分研究认为,适量的体育锻炼有助于改善青少年认知能力,提高其学业表现。但是,体育锻炼影响青少年认知能力和学业表现的作用机制、体育锻炼与认知能力和学业表现的量效关系等一系列关键问题仍有待进一步研究。

关 键 词：体育锻炼 认知能力  学业表现 认知神经科学

分 类 号：G806]