期刊文章详细信息
通过深层次解读文本促进学生综合发展的实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京师范大学附属中学
基 金：本文是北京市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题（优先关注）“基于实践取向的教师教育模式研究”（项目编号：AAA12014）的成果之一.感谢北师大外文学院王蔷教授的悉心指导.
年 份：2014
卷 号：37
期 号：12
起止页码：41-45
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、核心刊
摘 要：针对英语阅读课上学生兴趣不足、思维和情感参与度不高的现状，笔者在教学实践中尝试了提炼归纳信息、梳理篇章结构、推断隐含意义、批判性分析评价四种深层次解读文本的方法，并在此基础上尝试精选教材外的阅读材料，培养学生成为文本解读的主体，以有效促进学生语言、思维和情感的综合发展。
关 键 词：阅读教学 阅读文本 文本解读
分 类 号：G633.41[教育学类]
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