文献类型：期刊文章

作　　者：胡永近[1]

机构地区：[1]宿州学院外国语学院,安徽宿州234000

出　　处：《外语界》

基　　金：教育部青年基金项目(编号14YJC740039);宿州学院人文社会科学一般项目(编号2014yyb13)的阶段性成果

年　　份：2015

期　　号：1

起止页码：32-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本实验研究考察了3种听力过程模式对4组英语专业学生听力理解和记忆的影响,探讨了各组学生在听力过程中遇到的障碍及其解决策略。研究持续16周,采用前测、问卷调查、听力过程模式策略培训、后测和访谈等方法。研究结果表明:(1)听力过程模式策略教学对学生的听力理解和记忆水平具有正效应,其中"交互"模式的效果最为显著;(2)"自下而上"和"自上而下"两种模式相互促进,掌握一种模式策略有助于增强学习另一种模式策略的意识;(3)4组学生在听力过程中遇到的障碍相似,但遇到障碍的比例与解决策略不同;(4)对于听力材料的回忆,4组学生在策略选择、记忆重点和细节上存在差异。

关 键 词：听力过程模式  听力理解和记忆  听力障碍

分 类 号：H319[外国语言文学类]