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“批”出思想 “注”出灵魂——批注式阅读在高中语文阅读课中的有效运用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省靖江高级中学
年 份：2015
卷 号：0
期 号：3
起止页码：14-16
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要：第斯多惠说：“教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞,这是革新课堂教学的主要的原则。”1阅读教学中,教师要努力培养学生的独立思维能力,进而养成敢于质疑、勇于探索的品质。批注式阅读侧重独立的批评和注解。这一古老的批评方式,形式上直入文本、少有迂回,内容上切中肯綮、笔墨随心,体现着读者别样的阅读体验,更有利于个性化解读的生发。一、从留白入手,批注出多元解读文贵含蓄。
关 键 词：语文阅读课 多元解读 阅读教学 第斯多惠 独立思维能力 切中肯綮 阅读体验 课堂教学 批评方式 创作过程
分 类 号：G633.33[教育学类]
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