文献类型：期刊文章

作　　者：杨登伟[1] 段俊霞[2,3]

机构地区：[1]西南大学教育学部 [2]西南石油大学政治学院 [3]华中科技大学教育科学研究院

出　　处：《当代教育论坛》

基　　金："中央高校基本科研业务费专项资金资助"学生项目"教师教育职前职后一体化保障机制研究"(SWU1409346)的研究成果之一

年　　份：2015

期　　号：1

起止页码：62-69

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：评价是高师院校教育实习的重要环节,对高师院校的教育教学具有导向、发展、激励和调节功能。但当前高师院校教育实习评价面临诸多困境:应然目的与实然目的难以契合;评价指标体系不健全;评价的反馈环节不完善等。困境产生的原因是多方面的,在观念层面,教育实习评价的功利化取向;在制度层面,教育实习评价制度不完善;在实践层面,教育实习评价权利泛化。改革高师院校教育实习评价,需要明确评价目的,树立正确的评价观;健全评价体系,增强评价的全面性和客观性;加强评价的反馈环节,建立及时有效的反馈机制;挖掘信息技术的潜在优势,构建完善的监督机制。

关 键 词：高师院校 教育实习评价 实习生

分 类 号：G652.4[教育学类]