文献类型：期刊文章

作　　者：沈欣忆[1] 胡雯璟[2] Daniel Hickey[3]

机构地区：[1]北京师范大学远程教育研究中心,北京100875 [2]北京师范大学教育技术学院,北京100875 [3]美国印第安纳大学布鲁明顿校区教育学院,布鲁明顿47408

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2015

期　　号：2

起止页码：21-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着技术的发展,网络教学显现出较大的便利性和优势,如何利用网络的优势为教师提供更有效的策略来支持课程学习的学生参与并且提升学生学习效果成为研究热点。该文基于知识情境化(Situativity)理论和同伴评价的方式,设计了一系列策略包括"认可作业""同伴推荐"和"提出问题",以支持在线学习讨论区的开展。希望通过这些策略,提升学生的学习参与度和学习热情,从而深化学生的知识学习。通过对评论的编码,分析这三个策略的有效性,并开展深入讨论,以期为进一步的在线学习的参与度和学习效果的策略探究提供有益参考。

关 键 词：参与度 学习效果  在线学习  策略  

分 类 号：G434[教育学类]