文献类型：期刊文章

作　　者：徐木兴[1]

机构地区：[1]浙江理工大学高教发展研究中心,杭州310018

出　　处：《浙江理工大学学报（社会科学版）》

基　　金：浙江省社会科学界联合会研究课题(2011N120);杭州市哲学社会科学规划常规性立项课题(DJ2JY12);浙江省教科规划2014年度(高校)研究课题(2014SCG136);浙江省高校重大人文社科项目攻关计划规划重点项目(2013GH027)

年　　份：2015

卷　　号：34

期　　号：1

起止页码：61-65

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：激励是高校师资管理工作的核心内涵。通过梳理"心理契约理论"、分析"心理契约"理论与教师激励的适切性,提出"心理契约"理论视域下高校教师激励机制优化路径,即实施战略性激励,构筑共同愿景;推行全面激励,注重教师职业生涯规划管理;实施透明激励,重视交流与沟通;注重公平激励,提升大学文化。

关 键 词：心理契约 激励机制 优化策略  高校教师

分 类 号：G451.2[教育学类]