文献类型：期刊文章

作　　者：陆国栋[1] 张力跃[2] 孙健[1]

机构地区：[1]浙江大学本科生院 [2]浙江师范大学职业教育研究中心

出　　处：《高等工程教育研究》

年　　份：2015

卷　　号：63

期　　号：1

起止页码：17-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在我国的大学课堂,人们把教科书置于知识的范畴来理解和使用,教科书统治大学教学的局面广泛存在。必须重新审视教材与课程、教师、学生的关系,推动大学课堂生态从"用-好教材"向"用好-教材"、"强教材"向"弱教材"、"死教材"向"活教材"的转变。教科书直接支撑了教师为中心的"传道、授业、解惑",有必要走向学生为中心的"悟道、受业、生惑"。"有我式"教材、"爱智型"教材和"立体化"教材将成为高校教科书发展的趋势,与之相应的制度设计也应随之变革。

关 键 词：教科书 教材观 教学 课程 教师  学生  

分 类 号：G642]