文献类型：期刊文章

作　　者：李永山[1]

机构地区：[1]合肥工业大学人文与素质教育中心,安徽合肥230009

出　　处：《思想教育研究》

基　　金：安徽省高校人文社科重点研究基地招标重点项目"高校辅导员工作的核心技能及其培养研究"(项目批号:SK2012A130)研究成果;教育部"思想政治教育中青年杰出人才培育对象支持计划"资助

年　　份：2015

期　　号：1

起止页码：82-85

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高校辅导员工作的核心能力源于其职业身份与工作职责的基本要求,以及职业角色的社会期待,具有职业性、专业性,以及可观察、可衡量和可培养的特性。当前高校辅导员应具有9项核心能力,分别是思想教育与政治引导能力,教育活动的设计、实施与指导能力,学生学习与发展的深度辅导能力,法律、政策和制度的宣传、解释和贯彻执行的能力,危机事件的预防、识别与应对处理能力,人际沟通、交流和说服的能力,组织、管理和领导的能力,教育教学与科学研究的能力,遵守职业伦理规范的能力。加强辅导员核心能力的培养,应注重优化专业人才培养方案,加强和改进在职培训,发挥职业能力大赛的示范引领功能,采取有效的专业发展策略。

关 键 词：高校辅导员 核心能力 培养策略  

分 类 号：G641]