文献类型：期刊文章

作　　者：杨颖[1] 鲁小周[1] 班永飞[1]

机构地区：[1]安顺学院教育科学学院,贵州安顺561000

出　　处：《现代预防医学》

基　　金：贵州省教育厅基础教育研究一般项目"幼儿教师职业倦怠;社会支持与主观幸福感的关系研究-以贵州省为例"(2012B301);贵州省重点支持学科应用心理学资助项目

年　　份：2015

卷　　号：42

期　　号：4

起止页码：660-662

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2014、CAB、CAS、CSA-PROQEUST、IC、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的了解幼儿教师职业倦怠、社会支持与主观幸福感的关系,为提升幼儿教师主观幸福感水平提供理论依据。方法采用Maslach职业倦怠量表、社会支持评定量表与世界卫生组织生活质量测定简表中文版,调查贵州省403名幼儿教师。结果职业倦怠与社会支持和主观幸福感各因子均呈负相关(r值分别为-0.345^-0.125,P值均<0.01);社会支持与主观幸福感各因子均呈正相关(r值分别为0.185~0.282,P值均<0.01)。职业倦怠与社会支持对主观幸福感都有直接影响(直接效应值分别为-0.46,0.30,P值均<0.001);职业倦怠还以社会支持为中介变量对主观幸福感产生间接影响(中介效应值为0.07,P<0.05)。结论职业倦怠与社会支持是影响幼儿教师主观幸福感的重要因素,职业倦怠与主观幸福感之间,社会支持起部分中介作用。

关 键 词：职业倦怠 社会支持 主观幸福感 幼儿教师

分 类 号：R-055] B844.3]