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问题链,链出精彩课堂——小学高年级数学课堂“问题链”设计探析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广东省广州市海珠区教育发展中心
基 金：广州市“十二五”教育科学规划名师专项课题“小学高年级数学课堂教学运用‘问题链导学’的行动研究”的研究成果之一,课题编号:2013B051
年 份：2015
期 号：2
起止页码：45-46
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：以问题链构造一节课的基本框架,理清教与学的基本脉络和思路,学生的认知过程和教学过程相统一,能较好地起到启学引思、导学导教的作用.设计问题链框架一般采用横向和纵向相结合的形式,横向是主链,由几个有着内在逻辑联系、紧扣目标、层层深入的核心问题构成.纵向是子链,是对核心问题的分解.问题链框架形成后还要对其进行分析及教学化设计.
关 键 词：问题链 设计 策略
分 类 号：G623.5[教育学类]
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