文献类型：期刊文章

作　　者：赵云茜[1]

机构地区：[1]天津医科大学医学英语与健康传媒学院,300074

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：2013年天津医科大学教学研究基金招标重点课题

年　　份：2014

卷　　号：13

期　　号：10

起止页码：995-998

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：根据临床医学概论的学科特点，结合英语专业（医学方向）的教学要求，引入框架式教学。采用课前学生自主预习章节重点，课上教师引导搭建框架，课后学生分组讨论、填充框架，最后回到课堂进行师生互动、解决学生在分组讨论中所遇问题的授课方式。此外，通过搭建三级框架，首先使学生纵向把握整体章节重点，进而掌握每个疾病从基础医学到临床医学的进展机制．最后横向建立各个知识点间的联系，使其融会贯通，从而激发其学习兴趣，增强其综合运用临床医学知识分析问题的能力。初步评价表明，框架式教学可以明显提高学生的考试成绩和课堂效率。

关 键 词：框架式教学  临床医学概论 英语专业(医学方向)  

分 类 号：R-05]