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新疆小学数学双语教师培训评价指标体系的建构
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]天津师范大学援疆工作办公室 [2]天津师范大学教师教育学院
基 金：国家和自治区教育体制改革试点项目——新疆双语教师培训指标体系研究(2012-XJJG-215)
年 份：2014
卷 号：0
期 号：22
起止页码：14-17
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出,义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。而小学数学教育作为义务教育阶段数学教育的重要组成部分,具有衔接性、综合性与养成性。因而,作为少数民族地区小学数学课堂教学任务的主要承担者与实施者的双语教师,他们的实际教学能力将直接决定着本地区的小学数学教学质量。
关 键 词：小学数学教育 双语教师培训 评价指标体系 义务教育阶段 数学课程标准 新疆 少数民族地区 数学教学质量
分 类 号：G622.56[教育学类]
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