文献类型：期刊文章

作　　者：陈宋洪[1] 林元龙[1]

机构地区：[1]莆田学院外国语学院,福建莆田351100

出　　处：《长春大学学报》

基　　金：福建省莆田学院2012年度教改基金项目(JG2012024)

年　　份：2014

卷　　号：24

期　　号：12

起止页码：1809-1812

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：诠释学思想与教学理念之间存在着内在的契合。传统诠释学视域中的教学理念由于对原意的片面强调,强调忽视了学习者的主体性因素,从而将大学英语教学引入以教师中心论的泥潭。在当前此起彼伏的英语教学与考试改革的思潮中,大学英语教学新理念应从诠释学的本体论转向出发,借鉴哲学诠释学思想消解传统教学理念中的二元对立,以理解本体论为基础培养学生学习自主性,通过视域融合构建师生之间的多元对话,立足实践诠释观探索多元化的大学英语教学新模式。哲学诠释学的思想推动了教学理念的更新,为转型时期大学英语教学新模式的建立提供了重要的理论依据。

关 键 词：哲学诠释学 教学理念 大学英语 教学

分 类 号：N45]