文献类型：期刊文章

作　　者：陈浩[1] 吴秋瑛[2]

机构地区：[1]淮安市教学研究室,江苏淮安223001 [2]淮安市淮安区教研室,江苏淮安223200

出　　处：《物理教师》

基　　金：江苏省教科研第9期重点课题“初中生物理实验操作能力发展性多元化评价的实践与研究”(编号:JK9-E044)研究成果

年　　份：2015

卷　　号：36

期　　号：1

起止页码：4-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、RDFYBKZL(收录号：580445)、核心刊

摘　　要：实验操作能力的评价主要是指对学生实验操作活动过程与结果所展示的手脑协作能力做出的一系列的价值判断．现阶段对学生实验操作能力评价的范式，主体策略仍然是采用单一的纸笔测试评价方式，实验操作能力的内涵被泛化为物理知识，导致物理课堂实验教学形式化、标签化，只重视实验的结果．基于标准的初中物理实验操作能力表现性评价，是通过观察学生的具体实验操作行为或展示的作品，全面、真实和深入地直接评价学生的实验操作能力，及与之相关的学习现状和发展趋势，使评价能真正全面反映学生的学习过程和学习结果，彰显评价的发展功能．

关 键 词：标准  实验操作能力 表现性 评价  

分 类 号：G633.7[教育学类]