文献类型：期刊文章

作　　者：万伟[1,2]

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院 [2]江苏省中小学教学研究室课程教材部,主任博士江苏南京210013

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2015

期　　号：1

起止页码：60-67

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：三十年来,我国教学模式的研究经过了三个不同发展阶段,不同阶段的研究特点也各有不同。盲目创新、片面解读、夸大其词或根本抵触以及偏重知识、技能的掌握是当前教学模式研究存在的突出问题。纠正这些问题,需要从复杂性理论出发,全面认识教学模式的内涵,积极发挥教学模式改变教学行为习惯和深层教学结构的作用,客观认识教学模式的局限性并在复杂情境中灵活运用,从教学文化的高度建构具有健康导向的教学模式。教学模式研究的未来发展趋势是从追求创新到寻求合适,从单一模式建构到多种模式的综合运用,从以"教"为主的单维建构向"教""学"并重的双维建构发展,结合课程内容特点进行教学模式分类建构。

关 键 词：教学模式 教学范式 课程改革 教师专业发展

分 类 号：G420]