文献类型：期刊文章

作　　者：王圣云[1] 吴丽红[2]

机构地区：[1]南昌大学中国中部经济社会发展研究中心,江西南昌330047 [2]南昌大学体育与教育学院,江西南昌330031

出　　处：《外国教育研究》

基　　金：国家社会科学基金青年项目"我国区域发展不平衡的福祉测评与均衡机制研究"(项目批准号:12CJL062)

年　　份：2014

卷　　号：41

期　　号：12

起止页码：114-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师权力贯穿于教育、教学和师生关系之中,是教育科学研究的重要问题。近二十年来,国外教师权力研究演化可分为四个阶段:第一阶段(1995-1999)侧重探究师生关系与教师权力;第二阶段(2000-2003)重视教育教学过程中的教师权力;第三阶段(2004-2009)关注教师权力的影响因素;第四阶段(2010-2014)注重教师权力的微观层面研究。国外教师权力研究呈现出由宏观权力向微观权力、由硬性约束权力向软性权力、由教师权力向其影响因素、由教师控制权力向权力共享等演进的特征。

关 键 词：教师权力 微观权力 脉络演进  知识图谱 CITESPACE

分 类 号：G451[教育学类]