文献类型：期刊文章

作　　者：金陵[1]

机构地区：[1]《中国信息技术教育》杂志社专家指导委员会

出　　处：《新课程教学（电子版）》

年　　份：2014

卷　　号：0

期　　号：5

起止页码：1-1

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：当初谈到信息技术与课程整合的时候,人们这样比喻：当信息技术达到像氧气之于生命体存在那样重要,又不为生命体所察觉的那种状态,才是信息技术与课程的深度融合.今天,微课程（micro-courses）教学法翻转课堂做到了! 微课程包括自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新三大模块.＂自主学习任务单＂（以下简称＂任务单＂）是教师设计的指导学生自主学习的方案,配套学习资源是教师提供的帮助学生完成＂任务单＂给出的任务的数字资源,课堂教学方式创新是在＂任务单＂的引领和配套学习资源的支持下,学生高效学习的必然产物.三大模块中的教师和学生的行为特征,表现为＂导学一体＂.

关 键 词：自主学习  信息技术 课堂教学方式 COURSES 教学视频 导学  复习课  教学重点 自主完成  语言表达能力  

分 类 号：G40-057]