文献类型：期刊文章

作　　者：戚飞虎[1]

机构地区：[1]河北省廊坊市第五中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》

年　　份：2014

卷　　号：0

期　　号：12

起止页码：124-125

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：语文教学的历史可谓源远流长，至今已有两三千年的历史。战国时期的著作《中庸》就明确提出了：博学之（多读）、审问之（提出问题）、慎思之（缜密思考）、明辨之（明辨是非优劣）、笃行之（实践）的五步读书过程。它其实就是阅读教学的过程，阅读教学是中学语文教学的中心环节，是语文知识和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。这一古训也深刻体现了从感性到理性的认识过程，体现了理论与实践相结合的原则。当今的阅读教学方法各异，可谓“教无定法，贵在得法”。下面，笔者就结合教学实际，谈谈语文阅读教学的一些方法。

关 键 词：语文阅读教学 中学语文教学  理论与实践相结合  思想认识水平 阅读教学方法 语文知识 《中庸》 战国时期

分 类 号：G623.23[教育学类]