文献类型：期刊文章

作　　者：臧其胜[1,2]

机构地区：[1]南通大学管理学院社会工作系,讲师江苏南通226019 [2]南京大学社会学院,博士研究生江苏南京210008

出　　处：《社会工作》

基　　金：2013年教育部人文社会科学青年基金项目"标准化案主:社会工作临床技能教育的模式研究"(13YJC840047)

年　　份：2014

期　　号：5

起止页码：55-64

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RDFYBKZL(收录号：578807)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：社会工作临床技能教育提高与评估的途径有两条:课堂教学与机构实习,但面临跨越横亘在课堂准备与现场表现之间的鸿沟的现实困境。基于以下理论假设:社会工作教育应该走向标准化;标准化是社会工作专业化、职业化的核心表征与必由路径;标准化的本质是共识与共享,笔者设计了评估现行教育策略的品质的指标。研究认为,突破现实困境的更好策略并非是高校教师领办社会工作服务机构,而是回归课堂,推动课程改革,发展标准化案主的教育模式,以适应社会工作临床技能提高与评估的需要。

关 键 词：社会工作 临床技能  课堂教学 机构实习  标准化案主  

分 类 号：C916[经济学类]