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深度教学的四个实践着力点——兼论推进课堂教学纵深改革的实质与方向
The Four Points for the In-depth Teaching——Also on the Nature and Direction of Promoting the Classroom Teaching in Depth and Breadth
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都610068
基 金：作者主持的国家社科基金项目<转变学科教材理解范式的深度教学研究>(课题批准号:BHA120052)的阶段性研究成果之一
年 份：2014
卷 号：34
期 号：11
起止页码：53-56
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：当前课堂教学的普遍问题是缺乏深度,集中体现为学生体验不深切、思维不深入和理解不深透。缺乏深度的教学难以对学生的学习与发展产生深远的影响,深度教学是当前课堂教学改革向纵深推进的实质与方向。走进学生情感和思维的深处,触及学科的本质与知识的内核,打开学生学习与发展的内部转换过程,促进学生的自主发现和真正理解,是深度教学实践的四个着力点。
关 键 词：深度教学 课堂教学纵深改革 实践着力点
分 类 号：G420]
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