文献类型：期刊文章

作　　者：于翠红[1,2] 张拥政[3]

机构地区：[1]山东工商学院外国语学院,山东烟台264005 [2]上海交通大学外国语学院,上海200240 [3]山东工商学院大外部,山东烟台264005

出　　处：《解放军外国语学院学报》

基　　金：山东省高等学校人文社会科学研究项目"复杂系统理论框架下的二语学习者个体差异研究"(J13WD61);教育部人文社会科学项目"基于RT和EEG证据的汉英双语者运动事件认知研究"(14YJA740054)

年　　份：2014

卷　　号：37

期　　号：6

起止页码：57-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文借助Vandergrift et al.设计的听力元认知意识问卷,结合听力能力测试和访谈,对中国大学生的英语听力元认知意识与听力能力进行了一个半学期的历时研究,结果发现:1)所有被试的元认知意识和听力能力均获得发展,但英语专业组发展优于非英语专业组;2)被试综合元认知意识在不同程度上与其听力理解存在显著相关,且相关度伴随听力能力的发展呈递增态势;听力实践的丰富有助于听力元认知意识的发展,后者反过来又能促进听力水平的提升;3)元认知意识在听力活动中担负控制和协调的重要作用,在听力发展的不同阶段,不同类型的元认知意识对听力理解的调控作用不同,在相同或相似的听力实践背景下,元认知意识会显著影响学习者的听力能力发展。

关 键 词：元认知意识 听力能力 英语专业学生 非英语专业学生

分 类 号：H319.9[外国语言文学类]