文献类型：期刊文章

作　　者：唐燕儿[1] 魏旭阳[2]

机构地区：[1]暨南大学教育学院,广东广州510632 [2]暨南大学华文学院,广东广州510610

出　　处：《华南师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：广东教育科研"十二五"规划2013年度研究项目"广东省普通高校成人教育学生学习影响因素研究"(2013JK015)

年　　份：2014

期　　号：6

起止页码：84-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：中国自2010年兴起了一种新的教学形式——"微课",即一种时间长度控制在10分钟左右、围绕某一个知识点进行讲解的教学视频。从教育心理学的视角研究可以发现,与传统课程相比,微课有助于学生自我调节学习、更有助于维持学生的持续性注意和增强学生的记忆等优势。但目前的微课存在与实际教学相脱节、知识点细化与切分不足、难以充分引导学生的选择性注意、时间安排太划一等问题。因此,在微课未来的发展中,需要结合教学实际,细化知识点以及重视学生的注意力特点,根据学习者的年龄层次和认知水平设计课长。

关 键 词：教育 教育心理学 微课  发展  

分 类 号：G434[教育学类]