文献类型：期刊文章

作　　者：徐钏[1] 刘文令[2]

机构地区：[1]上海师范大学第三附属实验学校,上海200235 [2]华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062

出　　处：《基础教育》

基　　金：教育部新世纪优秀人才支持计划项目(NCET-12-0187)成果

年　　份：2014

卷　　号：11

期　　号：6

起止页码：87-94

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：本研究以483名高中阶段的学生为被试,通过量表测查,考察了不同类型学校、不同年级和性别的高中生认识论信念的现状,以及认识论信念与学生的创造力倾向的关系。结果显示:(1)高中阶段学生的认识论在"整合-建构信念"和"离散-接受信念"方面存在显著的学校类型和年级差异;在"离散-接受信念"方面,女生的认识水平明显比男生更成熟;(2)高中阶段学生的认识论信念与创造力倾向呈显著正相关。认识论信念的"整合-建构信念"和"离散-接受信念"均对创造力倾向产生直接影响;(3)学校、年级、性别等因素对学生的创造力倾向既具有直接影响,也可以通过认识论信念对创造力倾向产生间接影响。

关 键 词：高中生 认识论信念 创造力倾向

分 类 号：G635.5[教育学类]