文献类型：期刊文章

作　　者：陶青[1] 卢俊勇[1]

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,重庆400700

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：2011年度国家社科基金教育学课题(CHA110124);2014年教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA880074);重庆市社会科学规划项目(2010QNJY20)阶段性研究成果

年　　份：2014

卷　　号：26

期　　号：6

起止页码：11-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：578026)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：小学全科教师,指的是在小学教育阶段,能够根据学生兴趣和社会需要,通过主题化课程开发和整合化课程实施,对学生进行个性化教育的教师。与分科教师的知识传授者角色不同,小学全科教师是个性化教育的实施者、整合化课程的开发者和活动化课程的引导者。从本质上看,免费定向农村小学全科教师培养,符合小学包班授课的国际趋势;适应了农村自然小班化的现状;是增强师资地方适应性的需要。

关 键 词：免费 定向培养  农村小学  全科教师  

分 类 号：G650[教育学类]