文献类型：期刊文章

作　　者：德纯[1]

机构地区：[1]齐齐哈尔大学教育与传媒学院教育系,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《黑龙江高教研究》

基　　金：2010年度教育部人文社会科学研究项目"东北地区农村少数民族义务教育文化认同问题研究"(编号:10YJA880060);2010年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"黑龙江省农村少数民族基础教育中的文化认同问题研究"(编号:10E025)

年　　份：2014

卷　　号：32

期　　号：11

起止页码：116-118

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：达斡尔族学生对于达斡尔族文化的认同出现危机,严重影响了达斡尔族文化的传承与创新,在达斡尔族学校教育中构建能够增强学生民族文化认同感的校本课程具有重要意义。达斡尔族校本课程目标应坚持本土性、情境性、生本性,课程内容应体现对达斡尔族文化资源挖掘与利用的针对性、系统性、完整性、选择性的特点,课程管理与评价在体现科学合理的同时,还应具有民族特色。健全达斡尔族校本课程构建的理念、激励机制,完善资源利用、实践体验机制,以此整体保障校本课程的构建,从而增强达斡尔族学生的民族认同感。

关 键 词：民族文化认同 校本课程 达斡尔族文化  

分 类 号：G640-052.2]