文献类型：期刊文章

作　　者：谢澹[1]

机构地区：[1]浙江绍兴一中

出　　处：《语文学习》

年　　份：2014

期　　号：10

起止页码：54-56

语　　种：中文

收录情况：RDFYBKZL(收录号：573666)、普通刊

摘　　要：去一所学校听课,恰逢初一年级正在上《木兰诗》,于是就听了两堂第一课时的“木兰”和两堂第二课时的“木兰”.四堂课中,我发现每一个语文老师都很重视知识教学.就这篇课文来说,知识教学主要包括以下两个内容：第一,关于“乐府诗”的介绍;第二,关于修辞手法的学习. “乐府诗”的介绍集中在第一课时,两堂课的方法都是朗读后PPT呈现什么是“乐府”、乐府诗特点,以及“乐府双璧”的有关知识,然后请学生记录下来,作为课文注释①的补充.“修辞手法”的学习则散见于第一、第二课时,主要是找出修辞手法,并分析其作用.这两个内容的教学可以看作现在普遍的“知识教学”的样例.

关 键 词：《木兰诗》 知识教学 修辞手法 课文注释 乐府诗 初一年级  语文老师  课时  

分 类 号：G633.3[教育学类]