文献类型：期刊文章

作　　者：李凤英[1] 薛庆水[2] 李海霞[3]

机构地区：[1]上海交通大学继续教育学院研究中心 [2]上海交通大学计算机科学与工程系 [3]清华大学信息化技术中心

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：国家自然科学基金项目"基于位置的认证协议研究"(61170227);教育部人文社科项目"基于数字认证的MOOC诚信机制研究"(14JA88033);上海市哲学社会科学规划课题"虚拟学习社区知识资源保护研究"(2013BTQ001);上海市学习型社会重点项目"终身教育视野下的社区居民自主学习模式研究"(XZ201301);上海市成人教育科研项目"终身教育视角下的开放大学教育模式研究"(2013001);清华大学亚洲研究中心2010年度青年项目

年　　份：2014

卷　　号：26

期　　号：6

起止页码：69-78

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：MOOC的建设和发展中交织着理想和现实的冲突。MOOC建设的初衷和理想是共享教育资源,协同合作发展,节约教育成本;而事实上,教育的选择和竞争,促使各国、各区域为了凸显各自的竞争实力,独立发展,造成了资源的重复开发和严重浪费,即能耗问题。MOOC能耗指资金浪费作为基础能源污染所扩散的MOOC负能量。资金浪费造成的MOOC能量损耗制约着MOOC的教育应用价值,分布于MOOC建设、开发、经营、管理的各个环节。造成MOOC能耗的主要原因是对MOOC的认识不清,盲目跟风建设;资源重复开发,软硬件技术不同步、不兼容;设备闲置或淘汰严重,垃圾数据过多等。要保持MOOC的持续发展,需要正确认识MOOC建设的负面效应,从国家生态化教育和经济成本的战略角度来审视与思考,做到战略上合作博弈、技术上协同发展,加长补齐MOOC"短板"、优化数据分类处理。

关 键 词：MOOC  能耗问题  教育生态 教育成本 策略研究  

分 类 号：G434[教育学类]