文献类型：期刊文章

作　　者：张亚星[1] 胡咏梅[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育经济研究所/首都教育经济研究院,北京100875

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：北京师范大学"中国基础教育质量评价与提升协同创新培育项目"课题研究成果

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：12

起止页码：109-114

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：577059)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：西方有效教学研究目前已发展为重要研究领域,其在有效教学的概念界定、特征归纳、标准设定以及策略探索等方面的理论和实践研究,可以为我国教学改革实践提供参考。国外有效教学研究存在的局限,如研究视角重"教"轻"学",有效教学研究侧重量化分析,教学行为有效性研究可能导致教学的定型化和单一化,以及缺乏对教学有效性的差别问题和无效教学实践问题的探究,为我国学者开展有效教学研究提供了启示。

关 键 词：有效教学 教学行为 教学特征 教学标准 教学策略

分 类 号：G42]