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主体性课堂:有效教学模式的分学科建构
The Subjectivity Classroom:An Effective Teaching Model of the Construction of Each Subject
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]郑州市第八中学,河南郑州450003
年 份：2014
卷 号：34
期 号：12
起止页码：29-32
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：主体性课堂有效教学模式的动态建构,必须是教师、学生、教材三位一体的有机契合。要求教师在素质教育理念的引领下,有计划、有目的、有组织地引导学生积极参与课堂,发挥个人能动性,掌握各学科的知识和技能,使意志、品质、能力得以提高。分学科实践教学活动直指主体性课堂,力争营造有道德的主体性课堂教学氛围,实现学生生活习惯、学业品德的全面发展,从而使教学真正体现"学生主体"的原则。
关 键 词：主体性课堂 分学科 教学模式
分 类 号：G42]
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