文献类型：期刊文章

作　　者：吉智深[1]

机构地区：[1]江苏如皋高等师范学校

出　　处：《教学与管理（小学版）》

年　　份：2014

期　　号：9

起止页码：32-33

语　　种：中文

收录情况：RWSKHX、普通刊

摘　　要：数学插图是小学数学教材的重要组成部分，它为数学问题提供背景信息或文字内容的图片，具有解释、表征、组织等作用，同时它也为学生解决这些数学问题起到一定的暗示作用。笔者研究了苏教版小学数学教材，发现教材插图的暗示作用参差不齐。有些暗示像春雨一样润物无声，引导学生用数学的眼光观察插图，得到解决问题的方法。有些暗示则不尽如人意，具体表现在：暗示主观臆断，没有体现科学的精神和态度；暗示喧宾夺主，在解决问题过程中脱离教学内容；暗示画蛇添足，暗示作用反而起到负作用等等。所以我们要理性对待插图中的暗示作用，不能简单照搬，否则就会不利于数学教学质量的提高。

关 键 词：小学数学教材 暗示作用 教材插图 理性对待  数学教学质量 数学问题  引导学生  文字内容

分 类 号：G624.5[教育学类]