文献类型：期刊文章

作　　者：李立[1] 杜洁敏[1]

机构地区：[1]中国政法大学外国语学院,北京100088

出　　处：《外语教学》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"法律英语学科规划研究"(项目编号:11YJA740046)的部分研究成果

年　　份：2014

卷　　号：35

期　　号：5

起止页码：55-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：PBL教学模式是一种强调以学生自主探究为主的学习方式,关注的是问题的探究和解决的过程,注重学生能力的培养。本研究以大学英语分科教学的学术英语教学为背景,进行了为期一学期的PBL教学实践。研究表明,学生在自主学习能力、批判性思维培养、文献查找、搜寻信息、处理信息、交流信息、用英文作课堂报告等方面收获明显。但是出现的一些问题,如学生个体英语水平的差异、教师知识结构、教学的物理环境等都是PBL教学模式进一步完善所必需面对的问题。

关 键 词：大学英语分科教学  PBL教学模式  教学研究  

分 类 号：H319[外国语言文学类]