文献类型：期刊文章

作　　者：郑志高[1] 张立国[1] 张春荣[2]

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062 [2]西安交通大学出版社有限责任公司,陕西西安710049

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室交叉学科培育项目"混合式学习的研究型网络课程的研发与实证研究";陕西师范大学"教育技术学导论"信息化示范课建设项目的资助

年　　份：2014

期　　号：11

起止页码：44-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：该文通过对Coursera、ed X和Udacity三个平台349门课程学习评价方法的调查、统计与分析,发现x MOOC在课程平台评测系统的支持下,应用传统学习评价方法,开展针对知识层面学习结果的评价。由于应用环境的改变和x MOOC特殊的评价需求,传统学习评价方法在x MOOC中的应用过程中,评价过程和评价方式都产生了相应的变化。目前,x MOOC的学习评价还存在着:(1)如何加强学习评价的公正性和权威性;(2)学习过程评价缺失;(3)如何加强课程平台测评系统的功能及开放性以满足一些课程特殊的学习评价需求三个问题需加以解决。x MOOC学习评价的成功实践为我们应用传统学习评价方法开展网络学习评价实践提供了可借鉴的经验,其中存在的问题也为网络学习评价理论研究带来了思考问题。

关 键 词：学习评价  调查  

分 类 号：G434[教育学类]