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以绘本为载体的儿童哲学对话——基于上海市某幼儿园的案例分析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]杭州师范大学教育学院学前教育系
基 金：杭州市哲学社会科学规划课题“哲学教育融入幼儿园课堂的策略与方法”(编号:C13JY01)的研究成果
年 份：2014
卷 号：0
期 号：10
起止页码：3-7
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：在幼儿园的教学情境中,应用绘本来启动儿童哲学探究是一个仍有争议的话题.本研究的探索表明,相比传统的儿童文学作品形式,绘本更能激发幼儿的想象空间,包含更多导入哲学探索的隐藏细节,并有助于发展幼儿的视觉阅读能力.而一组组对立概念的引入,则可弥补绘本在观念建构上的不足,协助幼儿体认哲学观点或概念的复杂性、模糊性和相对性.绘本实应成为儿童哲学对话的最主要素材.
关 键 词：儿童哲学 绘本 对立概念 课例研究
分 类 号：G610]
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