文献类型：期刊文章

作　　者：杜尚海[1,2] 董维红[1,2] 张玉玲[1,2] 陈莉莉[3]

机构地区：[1]吉林大学环境与资源学院,吉林长春130021 [2]吉林大学地下水资源与环境教育部重点实验室,吉林长春130021 [3]宿州学院外国语学院,安徽宿州235200

出　　处：《中国地质教育》

年　　份：2014

卷　　号：23

期　　号：3

起止页码：51-54

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：已有研究和教学实践均表明,合作讨论教学模式能够有效提高教学效果,但新兴多学科交叉课程的教学对此提出了更高要求。基于合作讨论教学的建构主义基础理论,针对新兴交叉学科课程教学过程中教学专题多且相互独立的特征,本文构建了"选题-导学-自学-小组讨论-演讲-反馈"的专题化合作讨论教学模式,并将其应用于"环境地质学"教学中。结果表明,本文提出的专题化合作讨论教学模式可充分调动学生的学习积极性,促进教学方法的自优化过程,在"环境地质学"的教学实践中取得了较好的教学效果。

关 键 词：专题化合作讨论  本科教学 教学模式 小组讨论  环境地质学

分 类 号：G642]