文献类型：期刊文章

作　　者：马岚[1] 蒋泽源[2]

机构地区：[1]三峡大学医学院解剖与组织胚胎学系,湖北宜昌443002 [2]三峡大学医学院,2010影像专业湖北宜昌443002

出　　处：《教育教学论坛》

基　　金：三峡大学教学研究项目(J2013046)资助课题

年　　份：2014

期　　号：41

起止页码：154-156

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：教学质量一直是高等院校共同关注的问题,怎样在有限的时间里让学生理解、掌握及运用更多的知识是所有教师共同追求的目标。在人体解剖学的教学中,传统的大课教学已经不能满足当前素质教育的需要,与社会对人才的需求也不相适应。而近年来备受欢迎的以问题为导向的学习(problem based learning,PBL)由于学校招生规模及开设时间上的选择,并不适应在人体解剖学教学过程中设置,所以在本校,解剖学课程的讲授过程采用的是以大课为基础的开放式教学。主要课程在大课讲诉,一些和临床紧密联系的章节采用学生课外实践为主,教师讲授为辅的教学形式,让学生通过各种设备资源先行自学,然后在实验课上进行讨论,得到结果。在这种教学中,教师不再是教学中的主导,而是起到向导、领路人的作用。我们发现在这种教学模式下,学生通过自学所掌握的知识不仅更牢固,而且增强了学生独立思考、解决问题、团结协作的能力。

关 键 词：解剖学 PBL 开放式教学 讨论  

分 类 号：G642.0]