文献类型：期刊文章

作　　者：禇宏启[1,2] 贾继娥[3]

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100031 [2]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [3]北京师范大学图书馆教育学分馆

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：国家社会科学基金重点课题"以科学发展观为主题转变教育发展方式研究"(AFA110001);北京市教育科学规划重大课题"城市化进程中的教育发展问题研究"的部分成果

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：19

起止页码：1-7

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育治理的突出特征是多主体参与的民主化管理,核心是社会参与。针对当前我国教育管理中社会参与不足、理性化程度不高、政府宏观统筹不力、学校办学自主权不够等现实问题,本文重点讨论利益相关者、社会组织、学校、政府等四类主体在教育治理中的地位与作用。利益相关者的多种利益表达、社会组织的专业化的智力支持、学校的自治、政府的主导作用与元治理,对于教育治理都有独特贡献,而且在功能上是互补的。这种功能互补恰恰是教育治理这一"共治"机制之优越性的体现,相对于单一主体的政府管理,多元主体参与的教育治理有其显著优势。

关 键 词：教育治理 利益相关者 社会组织 学校  政府 共治 自治 元治理  

分 类 号：G40-058]