文献类型：期刊文章

作　　者：张生[1] 苏梅[1] 王丽丽[1] 温红博[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所,北京100875

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题"利用信息技术促进留守儿童全面发展的实证研究(项目号:CCA130135);北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"利用信息技术创新流动儿童家庭教育的理论与实践(项目号:AJA12131);中央高校基本科研业务经费专项资金的资助

年　　份：2014

期　　号：9

起止页码：84-89

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为研究教师因素对学生阅读能力的影响,利用北京师范大学教育统计与测量研究所编制的学生阅读能力测试卷和学生阅读影响因素问卷对福建省1053名小学四年级学生进行调查,利用结构方程模型研究教师因素、学生阅读投入和阅读能力三者之间的关系。结果发现:教师因素对学生的阅读能力和阅读投入有显著的正向预测作用;学生的阅读投入对阅读能力有显著的正向预测作用;阅读投入在教师因素与学生阅读能力之间存在部分中介效应,中介效应值为65%。

关 键 词：阅读能力  教师因素 阅读投入  中介效应

分 类 号：G84]