文献类型：期刊文章

作　　者：杜志强[1]

机构地区：[1]郑州师范学院特殊教育学院,郑州450044

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：教育部人文社科课题"中部地区残疾儿童随班就读保障体系构建研究"(项目批准号:14YJA880042)的研究成果之一;2014年度河南省攻关计划项目"基于学校的自闭症儿童康复治疗研究"(项目批准号:142102310153);2013年河南省教育厅教师教育课程改革课题"全纳教育视域下的教师教育课程改革重点项目(项目批准号:2013-JSJYZD-060)

年　　份：2014

期　　号：9

起止页码：10-13

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：《特殊教育提升计划(2014-2016年)》把"医教结合"作为特殊教育的一种政策导向和实验推出,引发了学者对"医教结合"的审视。傅王倩、肖非发表《试论医教结合中需要澄清的几个问题——与沈晓明教授商榷》一文,认为:特殊教育的特殊在于其教学设计;特殊儿童不等于病童;学习能力受多方面影响;要明确教育康复与医学康复的关系。笔者对此有不同的见解,认为:特殊教育的特殊性在于教育对象;应正视残疾的病理学根源,关注遗传对学习潜力的影响;医教结合的抓手是基于学校需求实施的教育康复。

关 键 词：医教结合 特殊教育 反思  

分 类 号：G760]