文献类型：期刊文章

作　　者：丁晓东[1] 王绍武[1] 盖立平[1]

机构地区：[1]大连医科大学医学影像学院,辽宁大连116044

出　　处：《中国医学物理学杂志》

基　　金：2012年度中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(课题编号:2012-KC-42);2013年度大连医科大学本科教学改革研究项目(课题编号:DYLX13040)

年　　份：2014

卷　　号：31

期　　号：5

起止页码：5220-5222

语　　种：中文

收录情况：CSCD、CSCD_E2013_2014、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:开展探究性教学是医学影像物理学教学改革的一个重要内容。探究性教学可以激发学生主动探究学习,在学习和思考中使思维得以提升,其根本目的是培养医学生的创新能力。在当下的医学影像物理学教学中,教学模式仍以传统的接受性教学为主,忽略了课程教学的培养目标和医学生心理发展的特点,因此,实现医学影像物理学教学方式由接受性向探究性教学方式转变,探讨与开展探究性教学就具有极其重要的现实意义。方法:通过对医学影像物理学教学研究进展的回顾,结合我校教学的实际,分析了医学影像物理学实施探究性教学模式的必要性,探索了医学影像物理学探究性教学的设计原则,并将探究性教学过程分为3个实施步骤,阐述了各步骤的设计策略及实施方法,并用教学实例加以说明。结果:探讨了在医学影像物理学教学中开展探究性教学的原则、步骤与方法。结论:探究性教学极大地提高了学生的学习兴趣、独立思考问题和动手能力。但是探究性教学还存在着耗时长、部分学生不适应等问题,需要在教学过程中进一步完善。

关 键 词：医学影像物理学 探究性教学 设计原则  实施步骤  

分 类 号：G642]