文献类型：期刊文章

作　　者：安富海[1]

机构地区：[1]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：2014年教育部人文社科项目(14XJC880001);2014年甘肃省高等学校科研项目(2014A022)成果之一

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：11

起止页码：57-62

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：574770)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与,还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促进深度学习的真实情景、选择持续关注的评价方式进行积极引导。

关 键 词：深度学习  浅层学习  教学策略

分 类 号：G42]