文献类型：期刊文章

作　　者：李艳莹[1]

机构地区：[1]北京市海淀区教育科学研究所,科研员北京海淀100080

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2014

期　　号：10

起止页码：67-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：574771)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：2010年起,北京市海淀区教育科学研究所与北京师范大学课程与教学研究院合作开展了"变异教学理论的课堂实验研究",实践证明将变异理论运用于课堂教学,有利于促进学生学习更好地发生,改进课堂教学水平,提高课堂教学质量。变异理论运用到课堂教学中,能够更好地促进学习发生,是因为变异教学探索出了正确的路径选择,即:选择"正确"的教学内容,关注教学内容的共同性与差异性,促使学生审辨出教学内容的关键属性,系统运用变异理论的思路及范式,以及在不同课型中差异化实施变异理论。

关 键 词：变异理论  教学内容 路径选择  

分 类 号：G632.0[教育学类]