文献类型：期刊文章

作　　者：王晓丽[1,2] 芦咏莉[2,3] 李斌[1]

机构地区：[1]教育部基础教育课程教材发展中心,北京100029 [2]北京师范大学心理学院,北京100875 [3]北京第二实验小学,北京100031

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：首都师范大学首都教育发展协同创新中心重点课题"中国教材政策与评价研究"的阶段性研究成果

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：10

起止页码：40-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教材评价是改进教材质量的重要措施,教材适切性评价是教材评价的一个重要方面。教材适切性是教材的内容选择、组织、表达与学生的学习准备和学习需求之间的适合性质及程度,包括教材与学生一般认知规律的适切性、教材与学生一般生活经验的适切性、教材与具体学科思维培养要求的适切性以及教材与具体学科知识技能学习要求的适切性4个维度,共17个评价指标。

关 键 词：适切性 教材适切性  教材评价 评价指标

分 类 号：G423.3]