文献类型：期刊文章

作　　者：李允[1]

机构地区：[1]曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜273165

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：教育部人文社会科学研究课题"规约与张扬:中小学教师教学个性养成研究"(12YJA880072)成果之一

年　　份：2014

卷　　号：34

期　　号：10

起止页码：18-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：577054)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：翻转课堂作为一种兴起于美国的新的教学模式,由于其对传统课堂教学的全面改革且具有高效课堂的基本表征,加之教学改革中"引进情结"的推波助澜,迅速在我国基础教育领域火热起来;审视翻转课堂在美国的发展路径及现状、实施条件的依赖与支持,有利于启发我们对翻转课堂热进行冷静的思考;加强对翻转课堂的系统研究、谨防"技术至上"的实施误区、警惕"破坏式创新"的推进方式,是应对翻转课堂中国热的理智选择。

关 键 词：翻转课堂  中国热  探因  审思 劝谏

分 类 号：G42]