期刊文章详细信息
教师专业发展即专业实践的改善
Teachers' Professional Development as Improvement of Professional Practice
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所 [2]浙江台州学院
基 金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“叙事的行动研究与教师教育课程改革研究”(项目编号:13JJD880016)的研究成果之一
年 份：2014
卷 号：35
期 号：9
起止页码：77-82
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊
摘 要：教师专业发展滥觞于对专业地位的追求,隐含着专门职业高于一般职业的假定,但如今看来这种假定未必成立。理解专业有不同的视角:专业是一种实践,专业规定了边界,专业还意味着精熟。如果从这些视角来理解专业,那么教师专业发展就是教师专业实践的改善。
关 键 词：教学专业 教师专业发展 教师专业实践
分 类 号：G451.1[教育学类]
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