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影响小学语文口语交际课堂教学有效性的要素解析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]海南琼台师范高等专科学校中文系
基 金：2013年海南省教育科学规划办"十二五"规划课题<小学语文口语交际课堂教学有效性研究>(课题编号:QJY125106)的部分科研成果
年 份：2014
期 号：8
起止页码：35-36
语 种：中文
收录情况：RWSKHX、普通刊
摘 要：2000年教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）,首次使用了＂口语交际＂这一概念,代替了原来的听说教学。启用新大纲十三年过去了,然而从目前我国小学语文口语交际教学的实际情况来看,许多现象并不令人满意。要想提高小学语文口语课堂教学效率,以下几个重要因素值得我们关注。一、
关 键 词：口语交际教学 小学语文 教学有效性 交际课堂 语文教学大纲 解析 九年义务教育 课堂教学效率
分 类 号：G623.2[教育学类]
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